• появился на свет через КС, с гипоксией, в тазовом предлежании, с обвитием пуповиной или другими осложнениями в родах
• не держит стабильно голову в 1 месяц
• часто запрокидывает голову назад, выгибается
• любит пребывать в асимметричных позах
• руки сильно зажаты в кулаки или перерасслаблены
• плохо сосёт, плохо глотает, часто давится
• сильно и продолжительно мучает метеоризм 
• не может сам лежать, всё время просится на руки
• беспокойный, часто плачет, плохо спит
• не опирается на руки в 3 месяца
• не ползает или ползает как-то странно
• сидит с круглой спиной или не может сидеть
• проблемы с вставанием и постановкой стоп
• и при других тревогах родителей и родственников

• его органов / систем органов и физического здоровья в целом
• его психоэмоционального здоровья,
• его речевых и социальных функций,
• его когнитивных (способность понимать, познавать, воспринимать, запоминать и т.п.) функции. 

Именно поэтому диагностика неврологических и двигательных нарушений особенно важна на первом году жизни ребёнка.

В детских центрах, детских садиках Москвы и Подмосковья.

Расписание таких встреч будет скоро выложено.

Группа из 5-10 пар родитель-ребёнок собирается в определённое время. Детки примерно одного возраста на этапе освоения определённого навыка.

1й этап — общие тенденции:

• детки занимаются своими делами, перемещаются по пространству, взаимодействуют друг с другом, осваиваются в среде
• происходит наблюдение за их свободным поведением и моторикой 
• акцентирую внимание на «слабые — сильные» стороны моторики и общего развития 
• параллельно рассказываю про физиологию и особенности обретения навыка и о психомоторном развитии деток в целом (по запросу от родителей)
• рассказываю об игрушках, стимуляциях, особенностях в одежде, благоприятных на данном этапе развития 

2й этап — сделай сам:

• показываю на себе и на кукле, как в норме происходит в норме должно происходить освоение позы или двигательного навыка, на что следует обратить особое внимание
• родители пробуют воссоздать это на своём теле, что даст глубокое понимание того что, как, зачем и в каком направлении делать со своим чалом

3й этап — индивидуальный разбор:

• раздеваем 1го малыша до памперса
• провожу требуемые неврологические и ортопедические тестирования для уточнения ситуации, которую увидели ранее
• показываю, рассказываю в чём причина и каковы возможные способы помощи или коррекции
• поясняю к какому специалисту и почему хорошо бы обратиться за помощью в развитии или реабилитации в данном случае
• даю несколько рекомендаций по быту, сенсорным стимулам, ношению и несколько упражнений и/или массажную технику
• родитель при желании пробует выполнить их с моей коррекцией
• другие родители тоже начинают пробовать работать со своими детками этим же упражнением или модифицированным под них

4й этап — заключительный:

• ответы на возникшие вопросы 
• коррекция, выполняемых родителями манипуляций и упражнений
• обмен тёплыми словами, улыбкам и объятиям (по желанию)

* Для первичной отработки манипуляций и упражнений буду предоставлены КУКЛЫ, что бы не пернапряч детишек.

1,5 — 2 часа в зависимости от численности группы,  количества вопросов, скорости освоения практических приёмов.

Малыш не устанет, т.к. по сути будет задействован мало и у него будет возможность даже вздремнуть.

На помощь сможет придти кукла или более стойкий коллега по группе.

ТЕОРИТИЧЕСКИ:

• что ПРОИСХОДИТ с психо-моторным развитием Вашего ребёнка
• какие ОТКЛОНЕНИЯ от НОРМЫ имеются, каковы их последствия и какими средствами возможно их корректировать
• какие нарушения МОТОРНОГО развития или ОСАНКИ наблюдаются у вашего ребёнка уже ПОСЛЕ ГОДА 
• в чём ПРИЧИНА задержки моторного, речевого или психического развития или патологии развития на уровне тела
• что значит тот или иной и ДИАГНОЗ применительно к Вашему малышу, чем он чреват, какие средства его исправления можно использовать
• какие Ваши ОПАСЕНИЯ реальны, а на что не стоит обращать внимание
• какие СПОСОБЫ коррекции патологии эффективны и доступны в вашем случае
• что именно можете сделать Вы САМИ дома
• чем могу ПОМОЧЬ Вам я, как детский реабилитолог
• к кому СПЕЦИАЛИСТУ ещё целесообразно обратиться

ПРАКТИЧЕСКИ:

• увидите, осознаете и прочувствуете картину моторного / физического развития своего ребёнка относительно картины других
• увидите то, как должно быть в норме на других детках
• прочувствуете как этот паттерн должен реализовываться на своём теле, тогда и передавать его ребёнку будет легче
• при разрешении других родителей сможете тактильно провзаимодействовать с другим малышом того же этапа развития для сравнения и расширения ощущений в работе со своим (особенно ценно прочувствовать тот, как малыш делает правильно)
• освоете необходимые вашему малышу несколько упражнений и/или массажных техник
• всегда сможете обратиться к своим видеозаписям в телефоне и конспектам

• сменные памперсы, влажные салфетки и привычные для вас средства гигиены
• 2-3 пелёнки и тонкое одеялко/покрывало для выкладывания ребёнка на пол (часть тестов и манипуляций проводится лежа на полу даже с уже во всю топающими детками)
• игрушки/погремушки для привлечения внимания
• что поесть и попить для повышения бодрости маленького физкультурника
• удобная одежа для физических занятий родителям (желательно спортивный костюм)
• свободную память и заряженный аккумулятор телефона
• то на чём и то чем писать конспект, приходящие в голову умные мысли и делать пометочки по ходу действия